dc.contributor.author |
Laura, Chiriac |
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dc.date.accessioned |
2022-12-09T08:26:17Z |
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dc.date.available |
2022-12-09T08:26:17Z |
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dc.date.issued |
2013 |
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dc.identifier.citation |
Laura, Chiriac. L’oral – objet ou moyen d’apprentissage?. Timișoara: Politehnica University Press, 2013 Disponibil la https://doi.org/10.59168/EYRI4422 |
en_US |
dc.identifier.uri |
http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/5139 |
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dc.identifier.uri |
https://search.crossref.org/search/works?q=10.59168%2FEYRI4422&from_ui=yes Link DOI |
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dc.description.abstract |
Cet article tente de donner quelques pistes de réflexion qui, nous l’espérons, seront de nature à mieux circonscrire la pratique de l’oral en classe. Il est vrai que la pratique régulière et fréquente de l’oral constitue un facteur déterminant dans le développement des compétences langagières à l’oral, mais cela ne suffit pas. L’enseignement de l’oral doit aider les apprenants à construire leurs connaissances en matière d’oral, tant sur le plan des habiletés de communication que sur celui des habiletés langagières proprement dites, grâce à une réflexion guidée de leurs pratiques, dans une perspective d’intégration de la lecture et de l’écriture. |
en_US |
dc.language.iso |
fr |
en_US |
dc.publisher |
Universitatea Politehnica Timișoara |
en_US |
dc.relation.ispartofseries |
Professional communication and translation studies;6 (1-2) / 2013 |
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dc.subject |
Oral |
en_US |
dc.subject |
Compétences langagières |
en_US |
dc.subject |
Compétences de communication |
en_US |
dc.subject |
Apprenant |
en_US |
dc.title |
L’oral – objet ou moyen d’apprentissage? [articol] |
en_US |
dc.type |
Article |
en_US |